教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有所帮助！

　　上周集体备课讨论一年级上册Module 3 Unit 1 Sit down！第一课时，昨天下午第7节课观摩师父上此课，受益匪浅。此堂课从整体设计上说，内容很充实，教学目的十分明确，即为听懂指令（ Stand up. Sit down. Open the …）并作出反应，学会新单词（window, door）。

上课一开始，师生问候后直接进入课文第一部分的动画，学生观看并跟随动画一起说Stand up. Sit down. 动画浅显易懂，学生很快明白两句指令语的意义。随后进行I say you do的练习环节，学生基本能快速反应。随之利用第二部分课文的图片，复习人物并介绍情境，引导学生思考Ms Smart说了什么。老师不鼓励学生翻书看答案，而是引导学生发散思维，运用所有已学知识来进行表达。之后老师装扮成Tweet-tweet在教室想飞出去，问学生如何可以飞出去，很自然地引出新单词window, door并利用各种形式操练单词，继而进入句型“Open the …”，让学生拍手chant。设置不同的门后面隐藏各种人物，四扇窗户里面找Tweet-tweet。学生很积极地说指令。接着再次进入课文情境，引导学生猜测对话，并播放重点句子录音，训练学生听音说句子。后播放第二部分动画，先听后模仿，之后进行简单表演。
　　对比自己的这一课时，有如下问题
　　1. 教学目的设置应由简入难，先从听懂，到会说，再到认读。第一课时不易让学生进行过多地单词和句子认读。
　　2. 教学用语不够精简，低估学生的理解能力。
　　3. 新授单词和句子应该设置可以让学生chant的形式，利用不同的形式让学生进行操练，提高学生积极性。
　　4. 充分利用教材光碟，提高学生对教材的认知能力，并引导学生运用所学内容进行发散思维训练。
　　一年级的英语教学重点应放在听说上面，充分利用教材资源，设置情境，提高学生进行英语对话的能力，并积极运用所学知识进行日常交流。新授单词和句子，先从歌谣，chant等入手，让学生先感知，才能更好地接受。