★这篇《二年级数学“比较数的大小”教学课件》，是学历学位网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
教学过程:

1. 引入

1、比较下面各数的大小

61〇56 45〇47 100〇98

让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较的?

2、引入新课，揭示课题。

我们已经学会了比较百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比较呢?接着教师板书课题：比较数的大小。

2. 阅读

1、出示例11(略，见P33)

2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。

阅读提纲：

(1)1230和965各由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，各是几位数，高位是什么位?哪个数比哪个数大?为什么?

(2)5640和8790都是几位数?高位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?

(3)3864和3529都是几位数?高位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?

(4)比较万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生讨论)

3. 讲解

1、教学例11第(1)题

(1)让学生在算盘上分别拨出1230和965

(2)指导学生观察思考：1230是四位数，高位是千位，这个数超过一千;而965是三位数，高位是百位，这个数不够一千，所以1230>965

提问：比较万以内数的大小，先比什么?怎样确定大小?

根据学生回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

2、教学例11的第(2)题

(1)让学生在算盘上分别拨出5640和8790。

(2)让学生观察后提问：这两个数都是几位数?高位分别是 几千?

(3)引导学生明确，虽然高位都是千位，但5个千比8个千小，所以5640<8790。

3、教学例11的第(3)题
(1)出示标有载重量的汽车图。

(2)让学生观察后，提问 ：哪辆车载的汽水多?为什么?

(3)引导学生明确：3864和3529都是四位数，高位上的数也相同应该往下比较百位上的数。

4. 让学生在书上填写：3864和3529的大小

提问：位数相同的数，怎样比较 大小?

根据学生回答板书：

①位数相同的数，先比高位，高位上的数大的数大反之则小。

②如果两个数的位数相同，高位上的数也相同，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。

1. 练习

完成练习九第1—4题

第1题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较它们的大小?

第2题：指名读题后问第 (1)小题这4个数中，大的数是多少?小的数是多少? 剩下的两个数941和914，哪个大?你能按照 从大到小的顺序排列吗?

第(2)让学生独立完成后集体评讲。

第(3)题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗?哪个数的数位少，怎样找出大的数?让学生在书上注明大的数和小的数。

第4题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。后按要求写出各数。

课堂小结：

1. 这节课，我们学习了什么知识?

2. 怎样比较万以内数的大小?

师述：这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数不同，位数多的数大;二是位数相同，要从高位比起，一位一位往下比，直到比出数的大小为止。