学历学位
长春版小学三年级上册语文教案3篇
1.长春版小学三年级上册语文教案
《小毛虫》教学目标：
1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学过程：
一、启发谈话，导入第1、2节。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？
2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）
4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙
3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”
（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）
（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。
师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？
4、指名朗读（随机进行指导）A男女生比赛读B齐读
二、初读课文，整体感知。
过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！
1、自由读课文
（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃羡慕盈）
（2）指名说说喜欢小毛虫的原因。
（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：
时辰（）（） 雾蔼（）（）
2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？板书：灵巧轻盈
三、研读课文，理解词句。
（一）学习第五节。
1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。
2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。
3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为……，所以我高兴。
我高兴，是因为……
4、指导朗读第5节
（二）学习第3、4节
1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。
2、师：读了以后，你佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕
3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。
语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。
指导朗读。
（三）朗读全文，小结复习
1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。
2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力
四、拓展作业。
1、拓展：
（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）
（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“______________________。”
2、作业：
（1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动
（2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。
（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。
2.长春版小学三年级上册语文教案
《秋天来了》第一课时
一、激趣引入
同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天，板书）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高梁、高远的蓝天————秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受，给人以收获的喜悦。今天我们来学习第一课《秋天来了》（师板书课题）齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请同学们自读课文，注意读准字音。
2、同桌互读，纠正字音。
3、指名读文。特别注意生字的读音。
4、出示本课生字：颜、洒、泼、涂、展、露
（1）自己认读。
（2）开火车读，同桌互读，重点读准多音字露。可以这样处理：
a、谁能读准这个字？
b、你还知道这个字的另一个读音吗？
c、分别给两个音组词。
d、出示文中的句子：展露出丰收的笑脸。
师：生字同学们都能读准了，如果再把它们放回文中，你还能读准吗？
5、请同学们再读课文，边读边想：秋天是怎样来到我们身边的？
（1）指名回答。（此时，允许学生用自己的话或课文中的话去回答。）
（2）课文中哪个小节写了这个内容的？（第一小节）
6、教师小结：本节课我们重点学习课文的第一小节，并学习书写写字表中前五个字。
三、学习第一小节。
1、请你再次练习读第一小结，看谁能把课文读得不仅正确流利，还有感情。
2、请你先给小组同学读一读。
3、指多名同学读。边读边评。
（1）文章开头的两个“秋天来了”读得要有区别。第二个要比第一个语调稍高一些。读出秋天来时喜悦高兴的心情。
（2）后面的四行可出示小黑板，进行重点指导。读的时候前两行的节奏一样，后两行的节奏一样，第三行的语调要高一些，后一行的语速要慢一些。
4、引导学生抓住“乘着、骑着、踏着、唱着”等词语感悟秋天到来的不同方式。
（1）把这4个词语点上点，你能给这4个字组个词吗？它们作为动词，可以组词为乘车乘船，骑马骑车，踏水踩踏，唱歌等。（目的是引导学生先理解词语的意思。）
（2）那么如果把这4个词语换个地方，请你读一读，行吗？
唱着凉爽的风来了，乘着洁白的云来了，骑着落叶来了，踏着秋歌来了。
（3）为什么不行？（引导学生体会作者用词的准确。）
5、根据动词练习背诵。
四、写字与练习。
1、乘爽骑落，这4个字的结构学生不易掌握，教师好进行范写。
2、写完之后评评，再写。
3、书写由生字组成的词语。
4、秋天还可以怎样来我们身边呢？仿照课文试着写一写。
第二课时
一、复习
1、练习背诵课文的第一小节。
2、复习生字。
3、听写乘爽骑落4个字。
4、交待本课学习目标：本节课我们要重点学习第二小节，并练习有感情地背诵课文。
二、学习第二小节。
1、自读。要求：正确流利有感情地朗读课文。
2、指多名同学读。
（1）注意“挥洒、泼向、注入、染给”等词语读时要加重语气，体会秋天带来的美丽世界。
（2）边读边加上动作，体会泼向，注入，涂给和染给的的意思。
（3）有感情地朗读这四行。一边读一边想象秋天的美丽景色。
3、完成课后填空题。
4、背诵。
5、为什么说秋天展露着丰收的笑脸？
三、写字
四、背诵课前积累的关于秋天的诗词，可以把积累的内容写在积累本上。
3.长春版小学三年级上册语文教案
《窗外》教学目标：
1、在识记本科14个生字的基础上，能够抓重点词语，理解课文内容。
2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
3、根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。
教学重点：注重朗读词句，感受乡村四季景色之美。
教学难点：通过品读语言文字，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学方法：
1、以读代讲，读写结合；
2、创设情境，图文结合。
教学准备：多媒体课件、幻灯片
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题
小时候，我常常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常坐在窗前，仰望蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常坐在窗前，看浮动的枝，抖颤的叶，雨起时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，多多的花。这节课，我们就随作者一起推开窗，去看窗外的世界。（出示课件）
板书课题《窗外》（齐读课题）
想知道窗外的景色么？那就快快读书吧。（配乐读文）边听边想。课文主要写的是什么？
二、赏景品文，直奔重点
1、（课件出示窗外的景色）提问：欣赏着组画面有什么感受？
2、这样的美景深深地把我们陶醉，四季的景色你喜欢哪一个季节？
3、分组读文，了解大致内容。
4、自由组合学习小组，可以给小组起个名字和同学合作交流完成大屏幕出示的学习目标，小组内质疑，解疑，探究再汇报（投影出示学习目标）
三、品文惜句，感悟美景（根据汇报出示相应的课件内容）
1、春天
（1）倒度，展示春天的蓬勃生机
（2）作者抓住了那些事物进行描写的
（3）换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾，涂、染，迎，叫。说说你认为那个词用得好。
（4）指导朗读，体现美
（5）借用古诗句赞美春天。欣赏朱自清的《春》
2、夏
（1）指名读，你体会到了什么？
（2）说说你喜欢的原因。
（3）如此快乐的夏日，使你想到了什么？
（4）互相质疑补充
3、秋天
（1）指名读
（2）从读中你体会到了什么
（3）你知道秋天有什么特点么？
过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙，企业与就是一把金钥匙，它悄悄地打开了秋天的门。（出示课件，欣赏散文《秋天的雨》）
（4）同学们你们还想说什么吗？
4、冬天
（1）作者抓住了那些事物进行描写的？
（2）感情读文，感受小鸡的可爱。
（3）展示自己画一画
（4）抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”
（5）组长总结
四、首尾对比，一目了然
过渡：我们感受到了春的力量，夏的快乐，收获了秋的喜悦，懂得生机。一扇窗竟给我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些希望（出示课件开头和结尾）
1、指名读
2、对比学（板书：乡村古朴美丽高楼林立）
3、了解作者的构段方法“总——分——总”
4、你觉得作者看到高林立的城市，心情怎么样？
5、应怎样去朗读？
6、你想说什么？
五、总结升华，寓德于教
1、自选作业：
●模仿本文总分总的写作方法，写一些你家窗外司机景物的变化。
●作者又坐在窗前，看到了高楼林立的城市，一年四季又有什么变化？不妨展开想象的翅膀，你来写一写。
2、总结：同学们，打开一扇窗，就看到了一个世界，打开心灵的窗，却会看到更加广阔的世界。窗外的世界是不断变化的，但不变的是我们的心，爱家乡，爱这大自然。爱它的淳朴，爱它的善良。不管是从前的山村还是现在的城市，都在我们心灵中注入了永恒。爱自己身边的一切美好的事物，我相信，我们的明天会在我们周中更美、更灿烂。
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