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大学老师的压力并不来自于教学现在的大学老师压力都很大，但笔者认为大部分的压力并不是来自于教学本身，因为大学生并没有严苛和必要的升学需求，所以教的好不好不是靠成绩来体现的。大学老师也不用担心学生能不能毕业，或者能不能考上研究生，他们更多的工作压力面临来自而自于①教学管理工作、②应对各类评比评估和③晋升过程中的各项指标考核。

辅导员和政工部门的老师，其主要工作压力来自对学生的管理，以及应对各种生活和实践上的问题。虽然笔者不是很喜欢辅导员这个职业，也常常听到来自社会上和身边学生对辅导员的抱怨，但是不可否认，要做好一个辅导员不是一件容易的事。辅导员做的工作归属行政，而不是教学，晋升通道更多偏向于走管理路线，层级不算明确也鲜为外人所知。相比之下，教学人员的通道相对清晰一点，助教、讲师、副教授、教授、二级教授......路线倒是很清晰，但是要走好这条路并不容易，现在的竞争很激烈，机会不多。

大学老师的选拔和晋升，门槛会越来越高通常来说，在大学中，一般新入职的研究生（现在至少要研究生，很多学校要求是博士，本科学历基本进不了大学当教师）一年后可评审助教。

第二阶段，即在取得助教2~5年左右的时间，可评审讲师（过去很多学校硕士毕业如果条件达标，就可以直接评讲师），但对学术论文发表有一定的要求。这个阶段，也是过去很多老师的风水岭。因为这个年龄的人，年轻老师刚进学校要多讲课，有时候还要兼任班主任，参加各类会议，参与课题研究。时间很大程度上被碎片化，所以想要独立做一些学术研究和发表论文，就需要自己调整节奏、制定计划和做好时间项目管理。这些，都对一个人的综合素质和自律精神有很高要求。

第三阶段即在晋升讲师之后，期间获得博士学位的，2年就可以申请副教授，如果没有则需要3~5年甚至更长的时间才能够申评副教授（早期部分博士可以直接参评，当然如果有国内或者海外知名大学的名牌博士背景也有机会获邀参评或者直接聘用），一般的则需要发表至少2篇核心期刊论文及其他课题，不同大学的评审条件不同。

第四个阶段，也是最困难的阶段，就是申评教授，流程上和时间上是在取得副教授资格后5年，但学术要求等申评条件非常高，也很困难。很多大学老师即使到了退休也没有申请到或者达到申请条件。教授，是一所大学为教师评级的最高职称。而长江学者、院士等更多是荣誉称谓，是国家所设立的最高学术称号。

教授肯定是一个高端的职业，收入不低也受人尊人，名利双收。

希望笔者的回答，对你有所帮助；

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作者简介：笔名“无骨鱼粉”，法学硕士，职业猎头，产品经理，兼任多家教育机构教学和管理顾问。曾供职合作于国内知名互联网公司和K12教育公司，10年职场经历。对互联网、人力资源管理、在线教育和大学生职业规划有丰富工作经验、独立认识和深刻理解，长年为教育公司和身边朋友提供高考志愿填报指导和考研咨询。