我来说3个跟美国高中相关的故事吧。

美国高中分为公立学校/私立学校，私立学校里又分为走读/寄宿。而且美国没有统一的学制和统一的教材，导致差别非常大：

公立高中大多采用就近入学(类似中国的学区房),

学生都为本地社区生，因为父母在此地纳税，故就读无需学费,大部分公立学校没有入学门槛。

但是优秀的公立学校也非常牛。比如全美最早的公立

高中波士顿拉丁学校(Boston Latin School),建

于 1635 年,被誉为“哈佛的摇篮”,录取要求非常严格,必须是波士顿城区的居民并且住满 1 年以上,

而且在录取前必须参与一系列严格的考试,被美国媒体成为“考试学校”(Exam School)。但公立大学

不能发放 I-20 给国际生办理学生签证,没有美国绿卡的国际学生只能成为短期项目(最长 1 年)的交换生。

私立中学隶属于私人机构或宗教团体，由民间出资供当地或外籍学生就读，需缴纳学费。私立中学目的是精英教育，尤其是顶尖私立学校，非常重视培养和呵护孩子的兴趣，用资源帮助他们实现自我。目前部分私立中学招收国际生,发放 I-20 表格,

这是中国国籍学生能入读的学校类型。

按照不同分类标准,私立中学从以下几个维度分为:

- 寄宿学校和走读学校

- 单性别学校(男校 / 女校)和混校

- 宗教学校和非宗教学校：

- 普通学校和特殊学校(艺术学校、军校、特殊教

育学校) 。

其他答主从客观性的层面说得非常全面了，我就来说几个故事吧。

（美高：Proctor School：）

第一个故事是关于学校对学生个性化发展的重视。

去缅因州中部的私立寄宿中学高德学院 (Gould

Academy) 考察的时候,国际招生负责人Haze

老师非常自豪地说要带我去参观一个特殊的艺术项目——铁艺工作(Blacksmithing)。这个项目的起源是多年前的一批学生想要学习铁艺而苦于没有相应资源，学校为了满足学生的多元化艺术需求,

专门从教职工中挑选了一名艺术老师，在全缅因州范围内寻找铁艺有关的资源和设备，建立起一个像模像样的铁艺工作室。

从老师的热情,从有到无的

学习这门“手艺”的过程到一批又一批接受铁艺文化熏陶的学生，这一做就是 20 多年。

“这样的故事在其他学校也不罕见,美高校园里这种以尊重学生个性化发展并培养多方面能力为核心的教育理念和奉献精神无处不在。

（美高Gould Academy的动物场）

另一个小故事是关于美高对兴趣的激发。在访问著名美高 Choate Rosemary Hall 的时候，结伴而行的宾夕法尼亚大学学生 Lee 和我,都惊异于中涉及的机器自动学习领域的

SVM(Support Vector Machine) 建模方法。

一方面,能在美国私立中学中看到机器学习和人工智能这样尖端领域的研究课题，另一方面，Choate

的高中生科学课题中所体现建模和论证方法，是很多宾大的本科生甚至研究生都不曾探究运用过的。美国私立中学的学术能力和对新兴科技兴趣的激发可见一斑。

（鲁米斯查菲高中The Loomis Chaffee School：）

最后一个小故事是关于学术诚信的。

美高学生曾跟我讲过这样一个故事，听后震惊的同时也有些汗颜。

一次老师发现他提交

的学术论文里引用了自己另一篇论文中的论述，却未注明来源，老师指出这是严重的学术问题，并告诫以后千万不要再犯。尽管是老师亲自教授的学生引用了老师自己的论述,也是涉及诚信的,决不能占取他人的成果。

这个小细节让我对美国顶级私立中学在学术上几近洁癖的要求有了更深体会。严格的学术习惯和诚信的处世态度从小培养定会影响孩子的一生。

（Kent School：今年9位中国毕业生，有7位进入了前20名的大学：）

通过这几个小故事，诸位可能已经初步认识到美国私立K12的优势：强调个性化和全面化共存,培养

学生兴趣,并且鼓励将爱好发展成专长。而在传统的教育体制下，基本上是以智 ( 学习 ) 为主,德、

体、美、劳为辅，而在美国，德是底线，五项齐头并进 ：“德”能使人坚守做人底线并培养人格魅力 ，“智”能使他发挥潜能并不断学习 ，“体”能

使他拥有强壮的体魄并培养团队精神 ， “美”能使他变得更有情趣,善于发现自然界及社会生活中美好的事物 ;“劳”能使他深刻认识到自己是社会的

一员并更有责任心地回馈社会，实现真正的全面发展。

（内容也收录在FS白皮书：）