数学的规律是物质和事物的基本属性的规律，是自然规律和社会规律中实质的一部分。以下是学历学位网整理的《小学一年级下册数学教案及练习题》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册数学教案 篇一

　　学习目标

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

3、通过观察分析百数表，探究一百以内数的规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

4、能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的意义。

教学重难点

1、掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

2、正确熟练的进行比较自主探究规律和应用规律。教具准备100以内数目表一张、例5放大图两幅。

教学过程

一、复习。

1、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数，学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作（）。

4、复习的排序规律：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。

二、新授。

1、情境引入：教师呈现学生做操时的排列整齐的照片，让学生讨论他们是按照怎样的顺序进行排列，从而引入许多事情我们需要按照顺序去做，让学生知道顺序的重要性。

2、教学例4。

（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。

（2）让学生回答例4提出的两个问题。

A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

3、教学例5。

（1）出示小棒。

教师问：左边是多少？右边是多少？

学生随着教师回答问题。教师板书：42 37。

教师追问：“左右两边的数，哪边的大？（右边大）”

学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“＞”学生读式子两遍）

指名学生与大家交流

（2）出示计数器图（课件）。

让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。

4、做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

35　60　71　90　19　100

教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出大和小的数，把小的数排在左边，大的数排在右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出大的排在左边，小的排在右边，再把其他各数按顺序排。

教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

47○37　　88○90　　（）＜95　　（）＞66

35○36　　61○59　　（）＜75　　（）＞（）

四、全课小结。

1、我们在比较大小的时候一定注意大于号，小于号的写法，不要出错。

2、比较是先比较十位，十位上的数大的就大，如果十位上的数相同再比较个位，十位上的数就大。

3、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？　

2.小学一年级下册数学教案 篇二

　　教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教学过程

一、复习。

1、回答问题：

1个十和2个一组成（）

20是（）个十组成的

5个一和1个十组成（）

（）个十和（）个一组成17

2、投影出示第31页图。

提出问题：

（1）画面上有几个小朋友？（4个）

（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1、教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆．

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）

（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）

2、教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）

四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．

（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

三、巩固练习。

1、做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．

2、再投影出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。三十二是由3个十和2十一组成的。

四、布置作业

3.小学一年级下册数学教案 篇三

　　教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

根据回答板书：13－9=□

二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1　　1+3=4

方法二：13-3=10　　10-6=4

方法三：9+（）=13　　9+（4）=13

5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）

6、试一试。

出示：14-9=　　12-9=　　17-9=让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？

4.小学一年级下册数学练习题 篇四

　　一、填空。
　　1、45里面有（）个十和（）个一。100里面有（）个十。
　　2、一个数的个位上是3，十位上是2，这个数是（）。
　　3、从大到小写出4个十位上是5的两位数：（）（）（）。
　　4、2元4角=（）角1元=（）分4角=（）分
　　1角5分=（）分6分+5分=（）角（）分
　　6、80比8多（），45比50少（）。
　　7、小红有15元，她多有（）张5元。
　　8、比48大，比68小的双数有：（）。
　　二、口算。
　　17-8=　　53-5=　　50-20=　　33-5=　　2+39=
　　56+30=　　36+9=　　82-7=　　16-7=　　44-9=
　　36+6=　　40+8=　　60-5=　　13-5=　　15-9=
　　45-40+9=　　24-9+20=　　100-70+60=
　　三、在○里填上>、<或=。
　　32○62　　74-8○65　　65-5○70　　52-4○46
　　34○7+25　　1角6分○16分　　1元○9角8分　

5.小学一年级下册数学练习题 篇五

　　一、算一算。

63-20=　　37-4=　　59-30=　　84-4=

46-3=　　72-50=　　28-7=　　96-60=

60+7=　　73+4=　　48+4=　　48+40=

二、计算。

10-6=　　14-7=　　15-9=　　13-8=

50-6=　　34-7=　　85-9=　　63-8=

76-6=　　60-3=　　92-7=　　53-4=

94-60=　　60-30=　　92-70=　　53-40=

三、在○里填“>”、“<”或“=”。

39-4○36　　68-40○28　　76-8○67

87-30○49　　94-7○88　　53-9○45

四、按要求填一填。

1、70连续减7，写出每次减得的差。

70、（63）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2、90连续减9，写出每次减得的差。

90、（81）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

五、解决问题。

1、小英用50元钱，买了一个8元的文具盒。应找回多少钱？

2、鸡有87只，鸭有90只，鹅有80只。鹅比鸡少多少只？