教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是学历学位网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第4课《小狮子》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】

　　【教材分析】

课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。

【学情分析】

很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母的习惯。这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于学生深入理解课文，体验情感。

【教学目标】

1、认字11个，写字8个，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积累部首食字旁、紧字底。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、在朗读中体会妈妈的话，懂得要从小学习本领学会自立的道理。

【教学难点】

引导学生理解狮子妈妈说的话，感悟妈妈的用心。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1、师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的力量和梦幻般的速度的完美结合（出示狮子威猛的图片）。

有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子（板书课题：小狮子）。

2、师：你有什么问题要问小狮子吗？（生提问）

3、师：同学们都对这只小狮子充满了好奇。下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把！

二、初读课文，学习生字

1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。

2、教师出示生字：狮懒晒饱练累依赖扑食咬

师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。

3、谁愿意当小老师领读？（先读拼音，再读汉字）

4、学生小组内交流识记生字的方法。

5、指名反馈。

“饱”是“食”字旁，和食物有关，“包”是它的读音。

“依”衣服旁边有人，“衣”表示读音。

“晒”西边的太阳，好晒。

“狮”“犭”表示动物，“师”是这个字的读音。

“咬”“口”+“交”就是“咬”。

“累”耕田真累，“累”下面是“紧”字底。

6、开火车接读生字。

7、8位学生接读课文，其他同学边听边思考这篇课文写了一件什么事？

8、出示填空题：这篇课文讲了（小狮子）原先（很懒惰），经过（刻苦学习），终成为一名真正的小狮子的故事。

三、细读体会，读中感悟

（一）多媒体出示（课本插图第一幅）师：这只小狮子过着怎样的生活？引导学生读第二自然段。

生读：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍睡觉，什么也不干。

师：什么叫“懒洋洋”？谁把小狮子“懒洋洋”的样子读出来？请一生做出“懒洋洋”的神态。

出示“考考你”：你能说出像“懒洋洋”这样的词语吗？

生：慢吞吞白花花红艳艳等

（二）这时一棵大树看见了，大树爷爷是什么样的表情？（担忧）他对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

1、读3——6自然段，出示提示：用“”画出大树说的话，用“”画出小狮子回答的话。

2、分角色朗读：女生读大树说的话，男生读小狮子说的话。

3、想象：“自找苦吃”会吃哪些苦？

4、生交流。

5、师：听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（全班交流）

（三）（师范读妈妈的话，课文第7自然段）

出示：这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。

1、孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？

下面哪句话表达了狮子妈妈的意思？

A、你不能依赖我们一辈子。

B、你可以一辈子依赖我们。

读下面两个句子，比较哪句话语气更强烈。

A、你不能依赖我们一辈子。

B、难道你能一辈子依赖我们吗？

2、师：从妈妈的话中，小狮子明白了什么道理？

（要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领）

全班齐读这一句话，仿照上面再想一句。

要想（），你必须（）

（四）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

全班齐读课文第八自然段。

1、师：真正的小狮子，应该是怎样的？（生讨论回答）

2、大屏幕出示狮子奔跑、扑食、撕咬的图片，生欣赏。

3、大屏幕出示课文的第二幅插图和大树的话：你现在是一只真正的小狮子了。

师：你们现在就是大树爷爷了。小狮子就站在你的面前，你怎么读这句话？请生表演读（翘着大拇指，流露出赞扬的语气）。

四、回归整体，联系生活

1、出示丁丁的提问：你喜欢什么样的狮子？为什么？

（板书）原来：懒洋洋：晒吃睡说

后来：刻苦学习：奔扑撕咬

2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

引导学生总结：我们要学习小狮子“刻苦学习“的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。

五、布置作业

出示作业超市：

A、把小狮子的故事讲给家人听。

B、自己是事情自己做，可以：

自己整理书包和文具。

做班级值日生时，不要父母帮忙自己和同学一起完成。

自己洗衣服、晒衣服。

自己盛饭刷碗

【教学设计】

　　教学目标：

1、用自己喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林吗？它为什么能被封为森林呢？（板书课题：小狮子）

2、初读课文，随文识字

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

4、生字游戏

二、熟读课文

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价

（1）两人一组拿生字卡片，相互测试。

（2）练写田字格的生字。

第二课时

一、复习

1、听写生字。

2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

二、精读课文

1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

2、四人一组交流交流。

3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”

（3）分角色读课文1——6自然段。

（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（5）女同学读狮子妈妈说的话。

（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

5、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

6、课堂评价

找出自己喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。