当代社会，但凡有经济实力的家庭都会将孩子送出国留学，可中国留学生们在出国之前的心理，都存在着焦虑，可能会质疑自己的能力。

这就是心理学上说的，一个未知且陌生的环境，会给人造成无形的压力。

让他们去国外镀一层“金”，再回到国内工作，前途可比在国内上大学要好得多，不得不说，目前职场确实对海归的人另眼相看。

但海归的能力真比国内上大学的人更强吗？其实这个问题，早在一位国外教授口中有了答案：“在我的眼中，中国留学生比很多人想象的要糟糕很多。”

这种言论对真正有实力的海归来说，可能会觉得受到了侮辱和蔑视，但经过许多真实的例子也证明了这位国外教授说的话。

现在，很多海归毕业后很难在国外生存下去，因为他们的能力不一定比国内大学的人强，更有甚者，连普通大学毕业生都不。

追根究底都是中式教育制度存在的弊端，在我国教育体制下出来的学生，大都存在以下问题：

没有灵活的思辨能力

应试教育是我国教育制度中最明显，也是考验学生学习成绩最常见方式。如果门门功课都能拿到满分，那么老师、家长就会将这个学生当作天才。

相反，如果学生考试总是排名倒数，那么便会直接被认定为差生，拖班级的后腿。

在应试教育中，学生为了应对这种考试，必须背诵大量知识去吸收课本的内容，很多人并没有真正理解知识，一旦考试结束，取得了满意的成绩，过后不久便会因为时间推移而遗忘。

所以，中国学生经常会复习，主要的复习对象就是被自己遗忘的课本知识以及课外辅导资料。

因为对课本和资料的依赖，所以中国学生对资料的信任度非常高，不会去质疑这些知识点，认为只有将这些东西背诵得一丝不差，在应试考试中足以应对所有题型，便能取得不错的成绩。

可等到高中毕业、进入大学后就会发现，自己寒窗苦读了十几年，却无法在工作中学以致用。

花费了大量时间去背诵知识，到头来对自己的工作甚至生活都没有实际帮助，没有价值的优异应试成绩，本身就是一种浪费。

所以，在众多成绩优异的学生中，很多在未来的社会实践中并没有获得太大的成就，甚至可能还不如曾经的一个“差生”，这就是没有灵活的思辨能力造成的反效果。

社会实践能力低、表达能力差

这一点是绝大多数中国留学生去国外后，在完全开放式教育下的最明显弊端。

那位国外教授曾在一个节目中公开说过：“大部分中国留学生都很排斥参加社会活动，也不愿意主动在公开场合谈论自己的观点，更是不会主动参与和表达的社交活动。”

究其原因，是在中国应试教育下造成的所谓“死背书，不实践”的结果。

就像很多大学毕业生，进入职场后连基本的复印机、打印机都不会用，但又不愿意请教别人，因为拉不下面子，也没有主动实践的能力。

苏霍姆林斯基曾说：严格地说，教育也不可能是形式主义的，它要么是等于“白做”，要么反而变成“反面教材”。

因此学生学习、读书，并不是为了给老师和家长一个完美的成绩单，而是要真正了解和实践。

教授说：“很多中国留学生并不知道自己真正想要什么，因为他们从来没有认真思考过这个问题。”

可能在许多留学生心中，留学并不是自己真正期盼和喜欢的，而是被家长安排好的路，甚至将留学当成了一次人生旅行，只是去欣赏不一样的风景。

留学、海归是一张披在他们身上的好看皮囊，他们可能没有错，或者说有可怜之处，因为中式教育下让学生失去了自我做主的能力，只能跟着应试教育忘我地拼命学习，完成老师和家长给予的厚望和要求。

可能是因为中国的留学生如果不精通外语的话，在国外就很难进行交流。